Scratchでのプログラミング学習が進んだ生徒さん達がどうなっているのか気になりませんか？
当教室では、生徒さん達一人一人に向き合って指導計画を個別に作り、入会当時からの詳細な変化は全て書き留めており、保護者様にも毎月発行の指導内容報告書を読んでいただいております。
では、小3で入会し、約1年半のA君の例をみてみましょう。
入会当時は少々反抗期的で、粗暴な所があり、度々注意をすることもありました。落ち着きのないこともあり教室内を歩き回ったり、他の子にちょっかいをだしたりと問題行動がみられました。
半年がたったころ学習の進捗はなんとかクリアしていたので、自分で作りたいゲーム作りに挑戦してもらいました。
自分だけでは何もできないよ！といいながらも迷路を作ることになりました。
A君のアイディアでステージ６まで作成し、ゲームクリアやゲームオーバー、時間制限や隠しアイテムのエフェクトなど次々とアイディアを出して説明をしてくれました。
これまでになくイキイキと話をし、好きなキャラクターや効果音をフリーサイトからアップロードしたり、プリセットファイルの音を組み合わせて効果音を作ったりと60分を夢中でやるようになりました。
今振り返るとおそらくこれがA君にとっての転換点だと考えています。1年も経つと課題を楽しみながらやることを覚え、休憩時間を自分で決めてスケジュール管理をちゃんとするなど60分を無駄に過ごすこともなくなりました。
一番驚く変化は休憩時間を5分と決めたら、ちゃんと授業に戻ることです。積み木やパズル、フリーゲームサイトで遊んでダラダラするのではなく、しっかり戻ってきて集中してできるようになりました。
以前のような問題行動は全くなく、本来のハキハキと明るい性格でコミュニケーションをとるようになり、教室内でのお友達もできたようです。
また、自ら望んで検定試験に真剣に取り組んだり、算数がとくいになったと相乗効果がでてきました。検定試験はもちろん合格できました。
この生徒さんは特別でしょうか？
初めの程度にもよると思いますが、答えはいいえです。
時間はかかりますが、自ら夢中になることが良い相乗効果を出しているのではないでしょうか？
また、算数はどうしても強くなるようです。週1で座標や単位円での角度、向きなどをやっていますから当然と言えば当然です。（算数や数学の問題をやっているわけではないです。課題によっては算数や数学の計算のアルゴリズムをプログラムすることはあります）
プログラミングを子どもに習わせたい・・・。でもプログラミングの事は何もわからない・・・。
ご安心ください！体験授業では教室長が丁寧にご説明致します。なんでもきいてください。わからないのが当たり前です！お子さんができるようになります。
一人一人に向き合い、その子に合った指導方法を模索して実績を出し続けていると思います。今後もさらに精進していく所存でございます。。
全ては生徒さんの為に。
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