皆さん、こんにちは！YumePro/iTeen北上校教室長のゆめとです。
2020年度から小学校でプログラミング教育が必修化され、子どもたちがタブレットやPCを使う光景は当たり前になりました。そんななか、ひろゆきさんが『ひろゆき式 10歳からのプログラミング入門』で投げかけた「コードが書けるだけのプログラマーは大量失業する」という警告は、保護者としても教育者としても考えさせられる内容です（参考記事：MSN）。
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ひろゆき氏が問題提起していること（要点を噛み砕いて）
・単にコードを書けるだけの「作業者」は、AIの進化によって置き換わる可能性が高い。
・一方で、AIに適切に指示を出したり、AIが書いたコードの問題点を見つけて直せる人は価値を持ち続ける。
・現在のプログラミングスクール出身者が将来、革新的な仕事を担うかどうかは疑問だ、とも述べています（スクールでの学び方と本人の「好き」がうまく結びついていない場合がある）。
・何より大切なのは「何を作るか（＝目的・発想）」であり、プログラミングはそのための手段に過ぎない。
ひろゆきさんは、ただ「プログラミングができます」と言えるだけでは今後通用しなくなる、と現実的な視点で語っています。だからこそ、「目的を持って自分で試行錯誤できる力」や「AIを使いこなす力」が求められるのです。
ゲームが入り口になる——私自身の体験も交えて
ここは私自身の話をします。私も元々は、学校から帰ってきたら宿題もせずに一目散にゲームを始めるほどゲームが大好きで、そこから「自分で作ってみたい」と思ったのがWebプログラミングを学び始めたきっかけでした。
ひろゆきさんが指摘するように、多くの優秀なプログラマーは「好き」から始めています。例えば『マインクラフト』のMODをいじる、ゲームの挙動を改善したくて調べる、という行為の中で自然に英語やコードに触れ、力をつけていく。だから私は、「ゲーム好き」は決して悪いことではなく、むしろ素敵な出発点だと強く思います。
集中力・試行錯誤の重要性
ひろゆきさんは「長時間集中できる人は将来的に成果を上げやすい」とも述べています。テレビや動画の受動的な視聴と違い、ゲームやプログラミングは自ら関与して試行錯誤する必要があります。
そのプロセスで養われる「我慢強さ」や「深く考える力」は、どの分野でも役に立ちます。
プログラミングで育つ“使える思考力”
プログラミングを通して身につく力は以下の通りです：
・情報を整理する「ツリー構造」的思考
・繰り返しや条件分岐で考える「アルゴリズム的」思考
・エラーを検証して直す「デバッグ力」＝問題解決力
これらは単なる技術ではなく、現実の生活や将来の仕事にも直結する汎用的スキルです。
AIとの向き合い方 — 「中国語の部屋」の例も意味すること
ひろゆきさんはジョン・サールの「中国語の部屋」の思考実験を引用し、AIはルールに従って出力しているに過ぎないと解説しています。
だからこそ、人間がAIの出す結果を評価し、目的に合わせて使いこなすことが重要です。AIに頼るだけで終わるのではなく、「AIがどう動くか」を理解して道具として使う力を育てるべきだというメッセージです。
教室で私たちが大切にしていること（当教室の方針）
私たちは以下を重視しています。
１．「何を作るか」を起点にする学び
ただ文法を覚えるだけでなく、子ども本人が「作りたいもの」を持つことを大切にします。
２．試行錯誤とデバッグを学ぶ課題
AIを「コードを書く道具」として使い、出てきたコードの問題点を自分で見つけ直す演習も取り入れていきます。
３．ゲーム×学習の活用
Scratchや教育版マインクラフトで「遊びながら学ぶ」環境を用意。興味→集中→学びの好循環を作ります。
４．将来に備えたステップアップ
基礎から希望に応じてJavaScript、Python、Unityなどへ進めるカリキュラム。AIツールの使い方や「指示（プロンプト）設計」も教えます。
保護者の皆さまへ — ゲームは「芽」です
「ゲームばかりで大丈夫かな」と心配される保護者の方へ。好きなことに夢中になれる力は、将来の学びの土台になります。大切なのは好きなことをきっかけに、学ぶことへつなげる仕掛けです。YumePro/iTeen北上校ではその橋渡しをしていきます。
おわりに — AI時代の本質的な学びを一緒に
AIは確かに多くの仕事を変えますが、AIを理解し、評価し、目的を持って使いこなせる人はより価値を持つようになります。プログラミングはそのための強力な道具であり、私たちの使命は「単にコードを書けるだけで終わらせない」教育を提供することです。
参考記事
現代ビジネス「ひろゆきが警鐘を鳴らす『今後、コードが書けるだけのプログラマーは大量失業』…令和のプログラミング教育とは」
